臺中市國家環境教育獎

張簡林玲 女士

屆別:第六屆
單位個人/簡介:

研究領域專長為生態保育、環境教育和、人文教育、生活創意。在教學上曾獲2007年和2011 年的私立學校模範教師,2011 年和2016 私校資深優良教師。在環境教育和生態保育上,自1998 年回國後,在行政院農委會特有生物研究保育中心進行博士後研究時即致力於動物保育的研究(著重於瀕危動物、保育類動物、外來種入侵),透過講習和活動進入社區、學校、機構推廣。2000 年進入弘光科技大學任教,即在弘光校園以及在東海大學、靜宜大學兼課期間開設生態保育、人與環境、動物行為、生物演化與疾病等課程,並開始與社區、NPO、NGO、中小學、縣市政府合作,透過辦理論壇、活動、教學營(workshop)、服務學習等多元方案,全面推動環境教育、生態保育和海洋教育,並透過計畫培訓中、小學生和大學生科學公民。

經歷:
1.臺中市政府環保局永續會委員
2.石虎紀錄片「大地的孩子-小時虎返家之路」顧問
3.臺中市政府「傳說中的大肚王國」顧問
4.牛罵頭遺址文化園區諮詢委員

環境教育推動事蹟:

(一)學校
1.將真實的的環境議題帶入教材
2.與場域結合的體驗教育、從中發現問題
3.兼具學習與反思的課程或活動設計
4.學習解決問題的思維或能力
5.規劃與特殊節日結合的活動(例如422 世界地球日)
6.聯合社區、學校或不同團體的活動設計
7.跨領域結合的營隊或工作坊
(二)產業
1.找出在地產業特色
2.從訪談和文獻中診斷產業所面臨的挑戰
3.結合社區所關心的生活福祉和產業發展議題,與在地團體、學校、產業,透過辦理工作坊與社區建立願景與共
識。
4.建立工作小組。集結社區有共識的產業人士,透過持續性的討論會或座談會推動產業的轉型或增值願景
5.建構行動方案。依產業轉型或增值的急迫性、先後順序或關聯性來建構行動方案。此外,行動方案的方向也儘
量配合政府政策或世界的趨勢, 例如推動綠能。
6.建立產官學交流平台。建立平台做為資訊交流、政策討論和教學與研究。

組別:個人類
獎項:特優獎